Ablaufbeschreibung

Schritt 1:

Vorbereitung

In allen 3. und 4. Klassen werden von den jeweiligen SchülerInnen der Klasse in geheimen (!) Wahlen KlassensprecherInnen und StellvertreterInnen gewählt und die Grundsätze von demokratischen Wahlen besprochen (allgemein, gleich, geheim, frei).

Schritt 2:

Bilden eines SchülerInnenparlaments

Diese VertreterInnen treffen sich in der Folge ein Mal monatlich zum SchülerInnenparlament (erste Einladung und Elterninformation siehe Beilage 1). Hauptaufgabe des Parlaments ist es, das Zusammenleben in der Schule zu fördern und dafür gemeinsam mit der Schulleitung Verhaltensvereinbarungen zu treffen. Gleichzeitig sollen die SchülerInnen ihre Rolle als KlassenvertreterInnen reflektieren und lernen, andere Interessen sowie das Gemeinwohl zu berücksichtigen. Jede Einheit besteht aus einem inhaltlichen (siehe Themen bei den methodisch-didaktischen Hinweisen) und einem interaktiven/kreativen Teil (z.B. Gestaltung von Plakaten, Rede halten, wählen, diskutieren und Beschlüsse fassen).

Schritt 3:

Befragung
Die VertreterInnen beraten über neue notwendige Regeln für die Schule und erstellen daraus gemeinsam einen Fragebogen, mit dem sie die nicht am Parlament teilnehmenden SchülerInnen über ihre Wünsche und Bedürfnisse nach Regelungen befragen. Erst auf Grundlage dieser Erhebung werden neue Verhaltensvereinbarungen für die Schule beschlossen und an die Schulleitung übergeben.

Schritt 4:

Wahl von VertreterInnen
Da die Vollversammlung zu groß ist, um Aktionen des gemeinsamen Schullebens (wie Feste, Ausstellungen, Schulhofgestaltung, Gespräche und Verhandlungen mit der Schulleitung etc.) zu organisieren, wählen die Mitglieder des SchülerInnenparlaments VertreterInnen ("MinisterInnen") für die einzelnen Bereiche Äußere Angelegenheiten, Inneres, Soziales, Sport und Gesundheit sowie Bildung, Kunst und Kultur. Die Kinder können sich nach ihren Interessensschwerpunkten freiwillig bewerben. Wollen sich Kinder nicht selbst bewerben, können die an MinisterInnen-Teams teilnehmen oder werden BeraterInnen.

Für die Wahl müssen die KandidatInnen dem SchülerInnenparlament sich und ihre Stärken bzw. ihre Ziele und Vorhaben vorstellen. Dies geschieht mit einem selbst gestalteten Plakat und einer kurzen Rede. Danach wählen die Parlamentsmitglieder die einzelnen MinisterInnen, wobei nur der/die SiegerIn bekannt gegeben wird, um die Enttäuschung der unterlegenen KandidatInnen in Grenzen zu halten. Grundsätzlich übernehmen die Kinder beim Ablauf der Wahl alle Funktionen selbst, eine Lehrperson sollte den Ablauf im Wahllokal und bei der Auszählung begleiten. Je nach Anzahl der Kinder sind mehrere Wahllokale zu empfehlen.

Schritt 5:

SchülerInnenparlament

Die Mitglieder werden jeweils schriftlich mit Bekanntgabe der Tagesordnung eingeladen. Voraussetzung für ein erfolgreiches SchülerInnenparlament ist ein gewisser Gestaltungsspielraum der Kinder in Absprache mit der Schulleitung. Die Kinder sind erfahrungsgemäß sehr motiviert und wollen ihre Ideen umsetzen bzw. sprechen sehr deutlich Probleme in der Schule an. Um die Gefahr der Frustration zu vermeiden, muss zumindest Verhandlungsbereitschaft der Direktion bestehen. Die konkreten  Handlungsmöglichkeiten sollen den Kindern klar mitgeteilt werden.

Schritt 6:

Besuch eines Politikers/ einer Politikerin

In der letzten Einheit ist der Besuch eines / einer "echten" PolitikerIn sowie die Besichtigung eines Parlaments (Gemeinderat, Landtag etc.) geplant. Hier können die SchülerInnen Fragen stellen und ihre Erfahrungen der Arbeit des vergangenen Jahres austauschen.

Methodisch-didaktische Hinweise

Das SchülerInnenparlament besteht aus KlassensprecherInnen und deren StellvertreterInnen der 3. und 4. Klassen und tagt einmal im Monat in der Vollversammlung. Zu diesen Terminen werden verschiedene Themen in dialogischer Form mit den Kindern erarbeitet.

Themen und einige Inhalte der einzelnen Stunden sind:

• Repräsentation und Legitimation: Kompetenzen eines Klassensprechers; Rechte und Pflichten eines Klassensprechers/einer Klassensprecherin; Aufgaben eines SchülerInnenparlaments und anderer Parlamente; Aufgaben der Politik; Legitimation von VertreterInnen; in welchen Gemeinschaften leben wir und wer darf dort bestimmen?; Formen anderer Parlamente
• Gemeinwohl versus Eigeninteresse: Selbstregierung – Worüber können SchülerInnen autonom entscheiden?; Verhaltensvereinbarungen an der Schule; Fragebogen für neue Vereinbarungen erstellen
• Öffentliche Meinung: Erheben und Auswerten von Fragebögen, Frage der Repräsentativität
• Entscheiden, Verhandeln und Vertreten: Hinterfragen des Mehrheitsprinzips in einer Demokratie; Wahl von VertreterInnen einzelner Bereiche ("MinisterInnen"); Erstellen von persönlichen Plakaten und Wahlreden mit persönlichen Zielen und Werten; Zuteilung von Aufgaben
• Regeln und Gesetze: Definition und Arten von Regeln; Unterschied zwischen Regel und Gesetz; Entstehung von Gesetzen – spezieller Schwerpunkt Kinderrechte
• Besuch im Rathaus: Einblick in den Arbeitsalltag von PolitikerInnen