Rassismus im Schulbuch?
| Dauer | 2 Unterrichtseinheiten |
| Schulstufe | ab der 7. Schulstufe |
| Methoden | Kleingruppendiskussion, Schulbuchanalyse, Präsentation |
| Vorbereitung/ Materialien | Arbeitsblätter |
| Kompetenzen |
Informationsverarbeitung: Die SchülerInnen können Informationen zu Rassismus und häufige Erscheinungsformen kolonialrassistischer Darstellungen in Schulbüchern verarbeiten.
Perspektivenwechsel und Empathie: Die SchülerInnen können sich die Wirkung von rassistischen Darstellungen in Bildungsmaterialien in ihrer Bedeutung für davon positiv und negativ betroffene Personen bewusst machen und reflektieren.
Solidarität und Mitverantwortung: Die SchülerInnen können Bereiche persönlicher Mitverantwortung für rassistische Darstellungen in Bildungsmaterialien an ihrer Schule erkennen und als Herausforderung annehmen. |
| Zielsetzung | Die SchülerInnen kennen eine Definition von Rassismus und häufige Erscheinungsformen kolonialrassistischer Darstellungen in Schulbüchern. Sie wenden dieses Wissen in einer fragengeleiteten Analyse von Schulbuchausschnitten an. Sie beurteilen die Bildungsmaterialien aus einer rassismuskritischen Perspektive. |
| Quelle | www.bne-sachsen.de/app/uploads/2020/04/Rassismus-im-Schulbuch-2020.pdf in polis aktuell 1/2022: De/Kolonisierung des Wissens |
| AutorIn | Dieses Unterrichtsbeispiel wurde für den Themenbereich "Geschichte der Globalisierung – Vom Kolonialismus zum Global Village" vom Konzeptwerk Neue Ökonomie e.V. erarbeitet und im Rahmen des Sächsischen Umsetzungsprojekts zum Orientierungsrahmen für den Lernbereich Globale Entwicklung von der Fachstelle Globales Lernen & BNE in Sachsen / arche noVa e.V. herausgegeben. Online verfügbar unter: https://bne-sachsen.de/materialien/rassismus-im-schulbuch/ |
| Aktualisiert | 17.3.2026 |
Methodisch-didaktische Hinweise
Die Hintergrundinformation "Was ist Rassismus? Wie steckt Rassismus in Schulbüchern?" wird in einem kurzen Input mit Visualisierung angepasst an die eigene Gruppe umgesetzt. Eine eigene Auswahl von Schulbüchern, in denen es Darstellungen afrikanischer Länder oder Schwarzer Menschen/People of Color (PoC) gibt (z.B. Geschichte, Geographie, Gemeinschaftskunde/Rechtserziehung/Wirtschaft, Ethik, Religion, möglicherweise aber auch Biologie, Deutsch, Fremdsprachen u.a.) wird gesichtet. Geeignete Ausschnitte (ca. 1-2 Seiten) für die Analyse in den Kleingruppen werden kopiert. Wenn möglich erhalten die Kleingruppen verschiedene Ausschnitte. Für weniger Vorbereitungszeit können auch alle Kleingruppen den gleichen Ausschnitt analysieren.
Ablaufbeschreibung
1. Einstieg: Blicke auf ein Schulbuch aus zwei Perspektiven (20 min)
Die SchülerInnen besprechen in Kleingruppen Textausschnitte zum Thema Afrika und Schwarzsein (Arbeitsblätter online). Nach einer Austauschphase von fünf bis zehn Minuten werden die Ergebnisse der Kleingruppen in der Klasse kurz vorgestellt und einige Leitfragen diskutiert.
2. Definition: Was ist Rassismus? (15 min)
Das "Sichtbarmachen" von Rassismus setzt Wissen, Erfahrung und methodisches Vorgehen voraus, welches erlernt und vermittelt werden kann. Als gemeinsame Wissensgrundlage für die Schulbuchanalyse wird von der Lehrperson eine Definition von Rassismus und dessen Erscheinungsformen in Schulbüchern vorgestellt (Input online). Danach werden Verständnisfragen geklärt.
3. Analyse der Darstellungen afrikanischer Länder und Schwarzer Menschen/PoC in Schulbüchern (45 min)
Die SchülerInnen bilden Kleingruppen, von denen jede zwei bis drei Kopien von Schulbuchseiten erhält, die aktuell in der Schule benutzt werden und Darstellungen afrikanischer Länder oder Schwarzer Menschen/PoC enthalten. Unterstützung durch Arbeitsblatt mit Fragen zur Analyse des Bildungsmaterials (Anlage 4, online).
4. Auswertung (10 min)
Abschließend werden einige Leitfragen zu Handlungsoptionen gemeinsam besprochen (siehe Erläuterungen zur Durchführung, online).