Ablaufbeschreibung

Vorbereitung:

Stellen Sie für jede Kleingruppe einen Satz Illustrationen/Fotos zu unterschiedlichen Familienmodellen (z. B. Alleinerziehende, klassisches Modell, gleichgeschlechtliche Paare, Patchworkfamilien, adoptierte Kinder, Großfamilien mit vielen Generationen) zusammen.

Tipps für die Moderation

• Achten Sie darauf, dass sich alle Kinder wohl und angenommen fühlen und niemand wegen einer Familienkonstellation, die er/sie vorstellt, ausgegrenzt wird oder abwertende Kommentare gemacht werden. Betonen Sie während der gesamten Übung wie wichtig Offenheit, Wertschätzung sowie die Bedeutung von Gefühlen und Zusammenhalt in Bezug auf Familien ist.
• Es ist wichtig, dass Sie die Familiensituationen der Kinder in Ihrer Klasse kennen und die Aktivität entsprechend anpassen, damit kein Kind bloßgestellt wird oder sich aufgrund seiner Situation unwohl fühlt.
• Lesen Sie vor der Durchführung der Aktivität Hintergrundinformationen über Familie (siehe z.B. www.compasito-zmrb.ch). Hier finden Sie auch Gedanken zu verschiedenartigen Familienformen oder Familienstrukturen, die für diese Aktivität nützlich sein können.

Anleitung

Erklären Sie zu Beginn, dass es in dieser Aktivität um die vielen Möglichkeiten geht, wie wir uns mit den Menschen, die wir als unsere Familie betrachten, identifizieren und mit ihnen zusammenleben. Weisen Sie darauf hin, dass Kinder in unterschiedlichen Familienkonstellationen leben.

Schritt 1:

Jedes Kind zeichnet die Familie, in der es lebt (also nicht die, von der es möglicherweise
getrennt lebt, die es gern hätte, die es mal hatte usw.). Die Kinder können gern auch Details über ihre Familie mit einfließen lassen, wenn sie wollen (z.B. Namen, Alter und Geschlecht der einzelnen Familienmitglieder).

Schritt 2:
Fragen Sie die Kinder, welche Familienformen sie außerdem noch kennen. Danach präsentieren die Kinder die Zeichnungen über ihre Familie vor der gesamten Klasse.

Schritt 3:

Tragen Sie in einem gemeinsamen Brainstorming so viele verschiedene Familienformen wie möglich zusammen und machen Sie eine Liste. Ergänzen Sie weitere Familienformen, die noch nicht genannt wurden.

Schritt 4:

Bilden Sie Vierer- oder Fünfergruppen und geben Sie jeder Gruppe einen Satz Illustrationen bzw. Fotos. Jede Gruppe soll sich darüber unterhalten, welche Charakteren die einzelnen Familienkonstellationen aufweisen und wie sie sich untereinander unterscheiden. Sie sollen auch ihre eigenen Familienbilder einbeziehen und gemeinsam überlegen, ob sie Ähnlichkeiten oder Unterschiede zu einem oder mehreren der Bilder herstellen können, die sie bekommen haben.

Nachbereitung und Auswertung

Stellen Sie zur Nachbereitung z.B. folgende Fragen:

• Was ist in dieser Stunde geschehen?
• Wie leicht oder schwer war es, die eigene Familie zu zeichnen und vorzustellen?
• Haben euch die Zeichnungen anderer Kinder überrascht? Warum?
• Haben euch die anderen Familienbilder überrascht? Warum?
• Was habt ihr über Familien gelernt?

Verknüpfen Sie die Aktivität danach mit den Menschenrechten, z.B. anhand folgender Fragen:

• Haben alle Kinder das Recht, in einer Familie zu leben?
• Ist es wichtig, in einer Familie zu leben? Warum oder warum nicht?
• Welche Kinder leben möglicherweise nicht in einer Familie? Wo leben sie?
• Wer achtet darauf, dass alle Rechte dieser Kinder respektiert werden?

Abwandlungen

Sie können die Aktivität abkürzen, indem Sie auf die zusätzlichen Familienbilder verzichten. Bitten Sie die Kinder einfach, in ihren Kleingruppen über ihre eigenen Zeichnungen zu sprechen und nachzudenken. Dennoch ist es wichtig, auch über andere Familienformen zu sprechen, die in der Klasse vielleicht nicht vertreten sind.