Zielsetzung

Die Kinder entwickeln ein Gefühl dafür, welche Dinge wie viel kosten. Die SchülerInnen
nähern sich auf unterschiedliche Art dem Thema „Wert“ des Geldes.

Lehrplanbezug/Fächer

Erfahrungs- und Lernbereich Wirtschaft: Mit Geld richtig umgehen lernen

Ablaufbeschreibung

Teilen Sie die Kopiervorlage „Was kriege ich für mein Geld" aus.

Teil 1: Was kriege ich für mein Geld?

Diesen Teil können Sie entweder als Einzel- oder Gruppenarbeit in der Klasse machen. Die Kinder sollen überlegen, welche Dinge sie um 3 Euro kaufen können und welche um 15 Euro. Die Ergebnisse füllen die Kinder dann in die beiden Spalten der ersten Tabelle der Kopiervorlage. Die Ergebnisse werden verglichen.

• Sind allen die gleichen Dinge eingefallen?
• Welche Dinge kommen am häufigsten vor?
• Haben die Kinder auch Dinge wie Mehl oder Zucker genannt oder eher Dinge, die sie selbst gerne kaufen, etwa Süßigkeiten?

Zum Vergleich können die Kinder als Hausübung ihre Eltern oder ältere Geschwister bitten, die Kopiervorlage ebenfalls auszufüllen. Die Ergebnisse dieser Befragungen können dann ebenfalls gemeinsam verglichen werden.

Teil 2: Was kostet wie viel?

Die Kinder setzen sich zu zweit zusammen und lesen sich Teil 2 der Kopiervorlage durch. Gemeinsam überlegen sie, wie viel die angeführten Dinge kosten könnten und tragen eine Schätzung in die Tabelle ein.
Machen Sie auf der Tafel oder auf einem Flipchart eine Liste mit den angeführten Dingen und schreiben Sie alle Schätzungen der Klasse daneben.

• Bei welchen Dingen sind die Schätzungen sehr ähnlich, wo gibt es größere Spannweiten?
• Woran könnte das liegen?

Lassen Sie nun die Kinder als Hausübung recherchieren, wie viel die angegebenen Dinge tatsächlich kosten oder teilen Sie Prospekte an die Kinder aus, welche die angegebenen Dinge enthalten, sodass die Preise gleich in der Klasse überprüft werden können.

Vergleichen Sie die Ergebnisse der Überprüfung.

• Warum sind wieder nicht alle Zahlen gleich?
• Warum hat eine Tafel Schokolade unterschiedliche Preise?
• Sind die Unterschiede jetzt kleiner, als bei der Schätzung oder sind die Unterschiede immer noch sehr groß?

Teil 3: Kann das stimmen?

Die Kinder setzen sich in Gruppen zusammen und schauen gemeinsam die Liste der Preise durch. Sie diskutieren, ob der Preis der angegebenen Dinge zu hoch, zu niedrig oder passend ist. Nach der Diskussion entscheidet sich jedeR selbst und trägt seine / ihre Meinung in die Tabelle ein.
Vergleichen Sie, wenn alle fertig sind, gemeinsam die Ergebnisse.

• Bei welchen Dingen war die Entscheidung sehr leicht?
• Bei welchen gab es viel Diskussion?
• Woran könnte das liegen?

Unterlagen für die Übung / Downloads

Kopiervorlage: "Was kriege ich für mein Geld"

Links + Medientipps

Themendossier Geld auf dem Volksschulportal von schule.at

Willkommen in der Wirtschaftswelt. WKO (Hg.), 2005
Das Medienpaket für Volksschulen enthält Texte und Arbeitsblätter sowie Folien für den unmittelbaren Einsatz im Unterricht. Thematisiert wird darin u.a. "Was ist Geld?“, „Zeit zum Einkaufen“, „Die Welt der Berufe“ etc.

http://aws.m-services.at > Angebote > 2005

Kinder & Geld.
Früh übt sich, wer Meister werden will.
Ein Behelf für VolksschullehrerInnen und JugendgruppenleiterInnen (kostenlos)
Bestellformular: www.schulden.at/form/Formular.php
(Verein für prophylaktische Sozialarbeit, Linz)

Österreichische Nationalbank
Informationsmaterialien, Online-Quiz für Schüler und Schülerinnnen,

Euro-Kids-Tour für VolksschülerInnen
www.oenb.at

Politiklexikon für junge Leute: Geld